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Recapitulemos:
1- Lo primero que debemos hacer es definir a que publico nos dirigiremos:
Teniendo en cuenta que no podemos utilizar los mismos códigos para un amigo de Krishna, un devoto iniciado, o un brahmana (Niveles de conocimiento). Los temas, el modo de presentarlos, en incluso los libros van a variar dependiendo a quien nos dirijamos. (Ver guía de capacitación Nº 2).
2- Elección del tema a desarrollar:
Dentro de la amplia variedad de temas que nos brinda la cultura vedica podemos elegir desarrollar un tema filosófico Vaisnava, así como también alguna ciencia o arte alternativa que sea compatible con los Vedas. UNIVEDA propone 33 cursos que conforman 10 áreas de conocimiento (Ver guía de capacitación Nº 1).
3- Marcando los objetivos del curso:
Sabiendo a quien dirigimos y con que tema queremos llegar, es muy importante definir los objetivos de nuestro curso. ¿Qué queremos que ellos aprendan?, ¿Cómo queremos que lleguen a comportarse?, ¿que queremos que incorporen a su estilo de vida, su actitud? Por medio de los objetivos claros, los alumnos irán cumpliendo etapas en su aprendizaje en forma ordenada y progresiva. Sin baches ni temas sueltos que no puedan incorporar. En primera instancia separaremos los objetivos en dos grupos: los objetivos por curso y los objetivos por cada clase o tema (Ver guía de capacitación Nº 3).
4- Contenidos del curso:
La recopilación de material (textos, citas, pasatiempos, videos, audio, gráficos, etc) es un proceso enriquecedor, en el que el profesor o compilador del curso investiga y reúne todo el material que ayude a desarrollar el tema elegido y a cumplir los objetivos establecidos. Se puede comenzar este proceso incluso antes de definir el nivel de conocimiento o los objetivos para alcanzarlo, o forma simultanea. Por ejemplo: se elige un libro en particular y después de leerlo detenidamente se hacen resúmenes, se marcan ideas principales, o se amplían los conceptos que presenta el texto con material de apoyo en otros libros.
5- Contenidos por clase o lección:
Debemos tener bien en claro el tema que queremos compartir en una clase. ¿Cual será el objetivo?, ¿Partiendo de que base y llegando a que conclusión? Esto nos asegurara un aprendizaje efectivo.
Los temas deben mantener una coherencia entre si y todo elemento que se presente debe ayudar a la comprensión del mismo. Un error muy frecuente es que el devoto expositor o en este caso el profesor, comience con un verso al asar, continué explicando sobre servicio confidencial de las Gopis, pasando por vegetarianismo, los semidioses, ayurveda y finalizando con comentarios de porque un devoto se baña con la mano izquierda. Aunque el anterior ejemplo es algo grotesco no esta tan lejos de la realidad y se puede evitar tal confusión en el alumno definiendo hasta donde llega y desde donde parte cada lección.
También debe considerarse que cada lección de los cursos de UNIVEDA, puede convertirse en una clase de algún curso de la Academia Vaisnava. Por eso también compartiremos algunos conceptos para hacer de una clase una experiencia positiva.
Metodología para preparar una clase
Analizaremos ahora a modo de información general para los profesores, las herramientas mediante las cuales podemos llegar a una experiencia educativa real que cubra los tres aspectos del conocimiento. Ósea guiar al alumno desde el conocimiento, al comportamiento y finalizando en la actitud. (Retomaremos el ejemplo del curso de vegetarianismo).
Actividades de presentación: Introducir a los alumnos en el tema de la lección
(ej: hoy hablaremos del los fundamentos científicos, éticos, económicos, sociales y religiosos del vegetarianismo…)
Actividades de motivación: Despertar el interés sobre el tema por medio de elementos como por ejemplos gráficos, fotografías, planteamiento de interrogantes.
(ej: se muestran imágenes que ilustren el tema, como por ejemplo las que se encuentran el la revista o en la pagina de la revolución de la cuchara).
Actividades de exploración: Por medio de estas actividades veremos cuanto saben los alumnos sobre el tema elegido. Puede ser por medio de debates, foros cortos, composiciones hechas por los alumnos, lecturas de noticias, citas, compartir anécdotas etc. Estas actividades pueden ser previas a la clase o al comienzo.
Otro punto muy importante que se debe tener en cuenta en el momento de integrar al alumno en el tema es que se le debe motivar y valorizar lo que el alumno aporte, por más que no sea del todo preciso en un comienzo. Lo que el alumno conoce del tema debe tomarse como base que luego se ira puliendo por la explicación del profesor, pero nunca se debe atacar el error o la falta de claridad del alumno en sus conceptos ya que eso lo llenaría de inseguridades.
(ej: planteando interrogante como: ¿cuantos químicos o aditivos creen ustedes que contiene la carne?
Técnicas expositivas: El profesor expone el contenido del tema. En este punto se pueden hacer lecturas con una corta introducción, presentar gráficos, invitar a la participación por medio de dinámicas, preguntas, etc.
Evaluación del conocimiento:
El sistema Univeda ofrece distintos métodos de evaluación, los cuales están a disposición del profesor quien puede elegir el que más se ajuste a sus necesidades. Esto se define con el web-master de Univeda cuando se presente la necesidad.
Para comenzar el profesor o compilador de un curso puede ir desarrollando evaluaciones por cada clase o lección, algunas parciales para fortalecer y nivelar el conocimiento, así como también las evaluaciones finales.
